高中物理新课程的总目标要求：学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题。教学实践中我们发现有很多学生之所以物理学不好，关键在于没有好的学习习惯，思维处于混乱状态，新课程提出“有效教学”，笔者认为“磨刀不误砍柴工”，要想切实提升学生的物理学习效果，必须在养成教育上花时间、下功夫，本文就该话题谈几点笔者的认识，望能有助于教学。

一．养成课前自主学习的习惯

课前自主学习即课前预习，借助于该环节使得课堂学习更有目的性、针对性，掌握新知识的重点，突破新知识的难点，提高课堂学习效率。

1.为什么要课前预习？

高中物理由于物理概念和规律相对较多、较难，对物理问题的分析与思维的要求都较高，如果不进行必要的预习准备，在课堂上只能被动接受，对物理概念、规律似乎都能听懂，然而实际上，课堂的重点与难点无法把握，物理概念和规律往往只简单记住其形式，谈不上对它们的理解，更没有时间做深入地思考。

如果经过预习带着疑问有目的地听课，课堂的学习就有针对性，能使思维很快地进入状态，及时捕捉课堂的重点和难点。并且随着预习习惯的形成，预习方法的掌握，预习能力也得到提高，自主学习能力和分析问题能力都会得到增强。

2．如何促使课前预习有序、有效？

高中物理中涉及到很多物理概念和规律，如何做好这些概念和规律的预习呢？关键是要学会预习的基本方法。根据不同的内容可以采取具体的预习方法。

例如，在学习“加速度”这部分内容时，在认真阅读完预习内容以后，以问题的形式对所阅读的内容做一归纳和概括，拟出学习提纲，如：

问题1：“加速度”这个概念是用来描述什么的？

问题2：有没有与前面已经学习过的物理量相似？

问题3：“加速度”如何定义的？公式是什么？单位又是什么？有没有方向？

问题4：“加速度”与“速度”的关系怎样？

问题5：“加速度”与“速度的变化”的关系又怎样？

这样一层一层深入下去，使预习走向深入。然后对所列的这些问题加以整理，有哪些是已经学会和掌握的，哪些还存在着疑问或完全没有理解，找出重点和难点，并做好记录，这就是课堂上要注重听老师讲解的地方。这样带着疑问去上课，学习有针对性，重点突出，难点也就容易突破，课上能紧跟老师的思路，在老师的引导下对疑问的探讨逐渐深入。

二．养成科学的课堂笔记习惯

课堂笔记是课堂学习过程的书面记录。要做好课堂笔记，课上就必须集中注意力认真听课，并促进主动思考，增强课堂学习效果。

1.为什么要记课堂笔记？

做好课堂笔记，便于课后的学习和回顾，对所学知识的巩固和深化，还便于将前后知识进行联系，逐步形成完整的知识体系，为进一步的学习、复习提供必要的依据。做好课堂笔记体现了上课注意力集中程度以及学习态度和学习习惯，也直接影响到学习的效果。

2．如何科学地记笔记？

但是有的同学在做课堂笔记时，恨不得把课堂上老师的每一句话都记录下来，记得是很详细，但缺少了自己的思考问题的过程，反而影响了课堂的学习，课堂学习效果并不好。课堂笔记要记下什么？如何记好笔记呢？

（1）自主构建概念图

每个物理知识都不是孤立地呈现的，我们要引导学生记下知识网络，这个过程不是将教师的板书或是口条表达记下来，而是融入了自己的思考，在理解的基础上进行知识的有序架构。

例如，在学习了牛顿第二定律的概念后，可以将力、质量、加速度几个概念构架成概念图进行记忆如图1所示。

自主构建概念的方法尤其是在高三物理复习中更有效，可以将具有联系的物理概念、规律画成概念图，突破了章节界限，贯通整个高中物理教材，呈现出知识的整体结构，如高中物理学习了哪些运动学规律如图2所示。

（2）记录解决问题的思路和方法

在解决物理问题时运用到许多物理方法，经常遇到的有：等效法、实验法、控制变量法、类比法、模型法、比值法、微元法、猜想法、归纳法、综合分析法等。对于物理概念的形成过程、物理定律的推导、演示实验和分组实验等，总结出这些问题的基本特点和一般的解决方法以及解题思路，把这些方面的内容记录下来，做到在获得知识的同时，增强解决实际问题的能力。同时把学习过程中经过自己不断思考得到的一些感受、体会、经验等也简要记下来，反思自己的收获和失误，及时记录自己在知识学习上的存在的问题和不足，以及自己一些创造性的思维，从而不断提高自己分析问题和解决问题的能力。

三．养成有错必究的习惯

1.为什么要建立错题集？

在物理学习的过程中常常会遇到许多困难以及会发生一些差错，对这些出现的问题进行深入的思考和总结，做到有错必改、有错必究，认真做好归纳与整理，并长期坚持就形成了一本错题集，这也是自己学习的一笔财富。可以分门别类地建立错题集，可按照力、电、磁、热、光、原子物理各部分进行整理，将平时作业和考试中出现的错误进行分析、整理、归类，分析原因以及出现错误的类型。也可以按照题型进行分类整理。分析整理的过程就是一个再学习、再认识、再提高的过程，加深对物理概念和规律的理解以及灵活运用。尤其注意对一些涉及到知识面广、解法灵活多样、综合应用性强的典型习题，更要引起足够的重视。

2．错题整理由哪几个部分？

（1）错题：如图3所示，有两个完全相同的A、B金属环，将它们套在同一根足够长的光滑绝缘杆上，现有一条形磁铁向左靠近环B，试分析在这一靠近的过程中，A、B二环将发生怎样的运动?

（2）错解及出错原因：磁铁向左运动时，A、B闭合环中有磁通量变化，产生方向相同的感应电流，该电流又受到磁铁磁场的作用，由楞次定律得到电磁感应的效果是阻碍相对运动，得A、B环均向左运动；再由同向电流互相吸引(也可等效成两个条形磁铁)，故A、B必相互吸引而靠近。

（3）实现正确解答的几点反思：

反思1：A、B两环所在处有没有磁场，如果有磁场是由谁产生的？

反思2：A、B两环分别受到了几个安培力作用，安培力的合力表现为什么方向？

反思3：A、B两环是怎么发生相对运动的？

（4）简单的正解

错题集的作用不仅仅是正确的解答，应该更多的关注学生的思维过程，分析出错的原因在哪里，建立错题集思想上要重视，要长期坚持，做到持之以恒，不能虎头蛇尾，不能为应付老师检查，敷衍了事。建立错题集目的是要经常性地去查阅、去回顾、去思考，要进行不断的反复。对于通过学习确已掌握的问题，做好记号，进行适当精简，否则堆积太多。在考试之前再来进行全面地回顾。此外要与同学相互交流，由于各个同学的错题集都有各自的特色，通过相互间的交流，吸取别人的错误教训，从中得到启发。