高中物理“难学”是学生对高中物理的普遍感觉，尤其是在解答物理试题时，常常感到无从下手。出现这种现象的原因主要有两个方面：一方面不能正确理解题目所展示的物理情景，并由此建立相应的物理模型，寻找解题的突破口；另一方面不能运用有关知识、方法来进行正确地分析、处理相关的物理问题。要理解题目中的物理现象和物理情景，必须通过审题来完成。因此，进行准确地审题是正确解题的基础和关键，学生的审题能力的高低将直接决定解题的顺利和成败。那么怎样培养和提高学生的审题能力呢?

一．抓住“题眼”，寻找解题的突破口

   一道物理试题往往会给出一些物理现象和物理情景，我们在阅读试题内容时要做到认真、仔细，对于题目中出现的一些关键性“字句”要特别注意，做好标注。因为这些关键性的“字句”往往是我们解题的突破口，是解决此题的出发点，决定了其解题方法，在一定程度上决定了解题的顺利和成败。例如在物理试题中常常出现“光滑”、“恰好”、“足够长”、“至少”、 “缓慢地”、 “轻轻地” “瞬间”、等等。在审题中要做到一边阅读、一边思考，还要进行适当地联想，了解其涉及的物理现象和过程，为建立物理模型，寻找变化量间的相互关系做好准备。

例1． (2012年江苏卷) 如图1所示是某种缓冲装置的理想模型，劲度系数足够大的轻质弹簧与轻杆相连，轻杆可在固定的槽内移动，与槽间的滑动摩擦力恒为f，轻杆向右移动不超过L时，装置可安全工作。质量为m的小车若以速度V₀撞击弹簧，将导致轻杆向右移动L/4，设轻杆与槽间的最大静擦力等于滑动摩擦力，且不计小车与地面间的摩擦，则

(1)若弹簧的劲度系数为k，求轻杆开始移动时，弹簧的压缩量x；

(2)为使装置安全地工作，求允许该小车撞击时的最大速度V_max ；

分析与解：(1)通过阅读题目可发现：“轻杆开始移动时”极为关键。经过思考：要使轻杆开始移动，弹簧的弹力要大于等于槽对轻杆的最大静摩擦力f，这是解决第一个问题的突破口。由 ,有   ．

（2）小车以速度V₀撞击和小车以最大速度V_max撞击，轻杆受到的都是滑动摩擦力其大小相同，因而弹簧的形变量也相同，轻杆在发生移动之前，小车克服弹簧弹力所做的功都为W ，则小车从撞击到最后停止运动的过程中，根据动能定理，分别有：

解得结果：

点评：此题给出的物理情景比较新颖，物理过程和情景不够清晰，理解题意有一定难度。但如果在审题时紧紧抓住两点：1.“轻杆”模型，且要使“轻杆开始移动”，推力；2.“轻质弹簧”模型，由于杆受到的滑动摩擦力相同，因而两次撞击时弹簧的压缩量相同，弹簧具有相同弹性势能，或弹簧的弹力对杆做的功相同。

二．分析图形，提取有用信息

物理试题中常用相关物理图形或图象来直观、形象反映物理过程和物理现象。图像不仅是进行分析和计算的数学工具，同时也促进我们对物理概念的理解，以及物理规律的掌握和应用。因此对图像进行分析、研究也是物理上一种常用的重要方法。所以，在审题时要认真阅读、观察、分析相关的物理图形和图象，寻找图形和图象中隐含的有用信息，加以提取和运用。

例2．(2010年江苏高考)空间存在沿X轴对称分布的电场，其电场强度E随x变化的图像如图2所示。下列说法中正确的是

A.o点的电势最低

B.x₂点的电势最高

C.x₁和-x₁两点的电势相等

D.x_l和x₃两点的电势相等

分析与解：此题属于图象题，我们要通过观察图象，思考、理解图象的含义，从图象上获取有用信息，达到解题的目的。由图象可以看到：电场强度有正、负，其分别表示电场的方向在纵轴右侧沿正X方向，在纵轴左侧沿X轴的负方向，以O点为中心两侧对称。再根据“沿电场方向电势逐渐降低”，所以O点电势最高，故A、B、D选项错误，选项C正确。由此可见，仔细观察相关图形，正确地从图形上获取有用的信息是成功解题的关键。

三．绘画草图，寻找物理量间的联系

在仔细阅读试题内容的基础上，对题目所展示的物理现象和物理情景进行思考与联想，获取问题有用的信息，对题目中出现的物理情景、物理模型、物理过程等，画出一些必要的图形或图象，用来直观和形象地展示这些物理情景与物理过程。例如画物体的受力图、运动过程示意图、电路图、物理量间的函数图象等，借助这些示意图或图象，可以使我们更加清晰地理解题意，丰富对物理情景的想象，较为容易地去寻找解题的突破口，找出各物理量间的相互关系，找到正确的解题方法，为正确解题作好必要的准备。

例3 在沿水平方向垂直纸面向里、磁感应强度为B的匀强磁场中，倾斜放置一根足够长的绝缘细杆PQ，与水平面间的夹角为θ，如图3所示。质量为m 、带电量为+q的小环A套在PQ细杆上，环与细杆间的动摩擦因数为µ，且µ< tanθ，现让小环A由静止开始下滑，试讨论小环A在沿细杆下滑过程中：

(1)小环A的最大加速度为多大?此时小环A的速度多大?

(2) 小环A能达到的最大速度多大?

分析与解：此题涉及到力与运动的关系，其题目所给出的物理情景是：小环A由静止开始沿细杆下滑的过程，因而要对小环A在此过程中进行受力分析，画出其受力的示意图。在刚开始时，小环A受重力、支持力、摩擦力作用，如图4所示。

小环A开始运动后，有了速度，除上述三力外还受到洛伦兹力的作用，根据左手定则判断，其方向与支持力同向，如图5，且洛伦兹力的大小随着速度的增大而增大。此时有：

因而支持力减小，摩擦力也减小，此阶段小环A做加速度增大的加速运动。当速度满足： 时，即：摩擦力变为零，加速度达最大，大小为：

当小环A的速度继续增大，则洛伦兹力： ，此时支持力将变为与刚才相反，即垂直细杆向下，如图6。此时有：

小环A的速度继续增大，洛伦兹力增大，支持力也增大，摩擦力增大，此阶段小环A做加速度减小的加速运动，当加速度减为零时，小环A速度达最大，最后做匀速运动，此时有：

所以

点评：上述物理过程中我们看到了各物理量的变化情况：当小环A的速度由零逐渐增大直至最大的过程，由于洛伦兹力与速度有关，其大小也由零逐渐增大，而相应的加速度则由小逐渐增大到最大再逐渐减小到零。在这两个阶段中要注意的是：细杆对小环A的弹力方向则发生了改变。我们要能够清晰地了解各物理量的变化情况，如果将各个阶段小环A的受力示意图正确地画出，则我们的思维分析就会变得更为清晰而准确，正确解题也就顺利得多了。

四．联想、等效，激活解题思路

一些物理习题尤其是考试的试题，通常题目所设置的物理情景较新、知识的综合性强、方法运用灵活，题目往往具有很大的迷惑性，给解题造成一定难度。因此，当我们遇到新的问题时，运用联想思维、等效转换，通过辨别是否属于我们已经熟悉和掌握的典型模式，然后思考相应的解题方法，确定解题的基本思路。

例4．有一沿水平方向的匀强电场，电场强度为E＝3mg/4。用一根长为L的绝缘丝线悬吊一只质量为m、带正电电量为q的小球放入其中，如图7所示。

(1)如果小球在电场中静止，求丝线与竖直方向的夹角θ。

(2)如果丝线由竖直位置时小球从最低点由静止释放，小球运动到什么位置的速度最大?其最大速度的大小为多少?

分析与解：对于第(1)小题，根据平衡条件即能解决，θ=37⁰。

对于第(2)小题，我们仅从小球受到重力、丝线的拉力和电场力三个力来分析，还不易发现小球速度最大的位置。如果此时通过联想、类比，我们知道：一个小球在竖直平面内摆动，如图8，其经过最低位置时速度最大。如果我们将重力和电场力进行等效合成为一个力，则我们就会发现，第（1）问中的平衡位置即为小球速度最大的位置，再由动能定理，

得：

虽然物理习题是千变万化、层出不穷的，但是只要我们做到正确理解物理概念，掌握物理规律以及分析问题的基本方法，通过仔细审题，从题目的关键处，挖掘题目的隐含条件，寻找解题的突破口，认真画图，通过联想、类比，处理好审题的各个环节，并注意每个细节，认真总结、归纳审题的方法和技巧，通过提高审题能力，解题能力也会随之得到不断增强。