生活化高中化学教学的构建与实施微探

江苏省通州高级中学    226300   魏玉萍

生活即教育，高中化学也应该走近学生的生活，构建生活与知识的桥梁。现就高中化学生活化教学的原则与实施策略谈几点看法，望能有助于课堂教学实践。

• 高中化学生活化教学的基本原则

1. 生活性原则

什么是生活性原则？

生活化教学以学生的已有生活经验为基础，所有教学素材均来源于学生的生活，如果没有学生的生活经历，生活化教学变得枯燥无味、毫无价值。建构主义认为，学生的知识增长与能力的提高并不是靠一味的学习而获得的，他们的学习方法与学习过程都是自己经历和养成的，而这一切全部来源于生活，也就是说学生在生活中觅食，在生活中成长和成就自己。生活化教学可以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率，进而达到教育源于生活，而又高于生活的目的。

2. 科学性原则

科学性原则是指教学内容必须是科学的，不是随便拟建一些情境，采取一些生活教学手段就可以的。科学性原则要求生活化教学的素材的客观的、真实存在的，是学生所处年龄阶段具备的生活经验，如果是老师为了贴近生活，想像或者故意捏造的案例和情境，就很难达到提高学习兴趣的目的。即使有了学习兴趣，也是暂时的、盲目的。所以，生活化教学一定要在科学性原则基础上进行，只有这样才是真实有效的。

3. 开放性原则

教育开放就是要突破传统的教育方式，将教育置于一个更开放的空间之中。传统教材与生活的联系性不强，所以教师在选择教学内容时要突破教材的限制，通过多元化的渠道来获取有价值的教学信息，从课堂到家庭，再到社会，凡是对教学有益的教学信息都可以采纳和吸收。教师同时要转变观念，摒弃封闭无用的传统教育思想，接受开放，面向开放，推动开放式教育的发展。

• 高中化学生活化教学的策略

1. 从生活现象引入新课教学

在传统化学教学中，常常是教师先提出问题，然后让学生去解决。因为化学问题一般很抽象，学生在听到问题后，在头脑中的反映往往也是比较抽象的，很难立刻就引起学生的重视和兴趣。其实，在学生的头脑中，存储着近二十年的生活经验，教师在引入教学时，就可以将这些熟悉的已有生活经验加以转换，创设一个新的、有吸引力的情境，并在之后引出新课的教学内容。这时学生就更加容易接受问题和理解问题，使抽象的知识变得简化，激发了学生的学习热情和动力。

  为了使学生对知识进行有效的吸收与利用，教师可以列举大量的生活事实作为教学实施的基础。当学生们对这些常见的现象有了真切的了解之后，会自然而然地感受到化学课程的魅力，也会发自内心的喜欢化学，并且也会改变过去厌烦学习化学的情况。很多教师反映，在将生活化教学理念应用到高中化学教学后，过去学生学习兴趣不高的状态有所好转，学生们不仅对学习化学的兴趣很高，主动性也有所提高。因此，在日常教学过程中，化学教师有必要加强化学知识与学生实际生活的联系。

比如在讲电化学防护时列举铁生锈的例子，生锈是生活中随处可见的，学生们都重点暴露在潮湿的空气中就会生锈，铁锈的颜色是红棕色的。既然学生们都知道，那么就由此为切入点，向学生解释铁锈形成的真正原因。

2. 用生活教育理解化学概念

一些化学概念是非常难理解的，对此，在化学教学中可先通过一些生活问题进行引导，从而为化学概念的学习提供认知支持。学生都有一定的自发理解周围事物的能力，如语言，从一个刚会学知的婴儿到一个与人交流、侃侃而谈的少年学生，都是自我理解的过程。但是学生的自我理解也是有错误的时候，而这个错误的理解不仅仅会对学生的学习起到阻碍作用，如果不及时纠正，很有可能影响到其对生活的一些判断。首先要提出学生认可的自然概念，然后提出相反的假设，再提高矛盾性实验证明假设的正确性，同时击破学生对概念已有认知的错误性，纠正错误的存在。在实施生活化教学中，一定要充分考虑学生在已有生活经验中的错误认知。

3. 课堂内外联系教学，提高学生的学习兴趣

众所周知，化学科学的形成离不开科学实验和社会实践，化学事物本身也与生活紧密相连。而化学又是发展的学科，课堂教学一定要注重内外的联系。化学每天都在改变人类的生活，一项科学技术的突破，一个工艺的改进，都为人类带来了更多的财富。在课堂上，教师要把将课堂内外有机结合，联系教学。在提高学生的学习兴趣的同时，还有助于宽阔学生的视野，在学生的大脑中修建一座装满知识的城堡。

比如在学习金属钠及其化合物时，可引入词语“削铁如泥”。当提到这个词时，学生们眼前一亮，喜欢看武侠小说的同学们都睁圆眼睛。大家都知道武侠小说中的神器能削铁如泥。铁是非常坚硬的，铁是金属，而我们现实生活中有没有真象泥一样软的金属呢？学生们的思维被激活了，开始努力想象生活中哪种金属可以用刀轻易切割。然后联系潜水艇中的供氧剂过氧化钠、蒸馒头用的面碱，奥运会上的焰火脚印的形成等等。

再如学习二氧化硫时，为什么妈妈买菜时不喜欢挑选特别白的银耳和粉丝，从而联想二氧化硫的性质以及二氧化硫在制作银耳和粉丝中的应用。“雾霾”已成为突出的社会问题，近年来中国的雾霾天气频频出现，中国的环境问题已经引起了社会各界的广泛关注。造成雾霾的主要原因是什么？二氧化硫对雾霾的形成有什么作用呢？这些都是高中生这个年龄段所具备的已有生活经验，可以最大限度的激发学生学习化学的兴趣。 教师只有设法提高学生的学习兴趣，他们才能爱上化学，进而学好化学。

4. 回归生活解决化学习题

在原始社会，人类的各种行为都是以能为基础的，随着时代的进步，人类的意识逐渐觉醒，人类的各种精神生产活动也逐渐脱离了过去以能为基础的状况，而具有了独立性。我们在习题的设置上必须改革传统的做题方式和教学方法，从脱离实际的“纯化学”中走出来，为习题增添生活气息，让学生仿佛置身于自然中、生活中来做习题，学生在充满乐趣的生活中解答习题，更加深了知识的理解，提高了学习能力。化学习题应该尽可能与生活内容相联系，让学生一看到充满生活气息的题目就能提起兴趣，从而增加学生对化学的情感。高中化学教学中有很多是与生活联系紧密的，所以化学教师应当不断研究和探索，在习题设计上下功夫，让习题与学生已有生活经验联系起来，提高学生学习兴趣，让学生不断深入地了解现实世界，增强改造世界的本领。