教学目标

1、知识与技能 

（1）学会使用网络数据库进行信息检索。

（2）了解网络数据库在各行各业的广泛应用。

2、过程与方法

梳理有关网络数据库知识要点；使用多样化的网络数据库系统进行信息检索；试着评价网络数据库。

3、情感态度与价值观

体验网络数据库信息的丰富性、可靠性；形成选择合适的网络数据库会提高信息获取的针对性的认识。

教学重点

    学会使用网络数据库进行信息检索；了解网络数据库在各行各业的广泛应用。

教学难点

网络数据库的原理和检索策略。

教学对象分析

1、学习能力

教学对象为高一学生，平均年龄16岁。学习开始有独立性、自主性的特征；按皮亚杰认知发展阶段理论，学生的思维发展已经进入形式运算阶段，能够根据归纳和演绎等逻辑推理的方式来解决问题，其思维发展已接近成人水平。

我校是重点高中，学生群体较优秀，学习能力比较强。本次教学前，学生已经经过分组，并有4次小组学习的经验。

2、知识技能基础与目标

预备知识与技能：通过前面的学习学生已经了解信息获取的一般过程，会使用主流搜索引擎和会制定初步的搜索策略搜索信息和下载资源。

目标知识与技能：在前面知识与技能的基础上提高一步，要求知道专业网络数据库的特点和优势并能使用，对学习对象所具备的素质和良好的教学策划而言属于“跳一跳摘得到”的知识与技能。

3、学习者情感态度

    学生具有较好的自我控制能力，学习自主性较强，学习驱动逐渐由兴趣型倾向于信念型，但对信息技术学科而言，兴趣还是占一定的成分。从前几次课看，学生对信息技术的学习积极性较高，能参与到探究活动中来。    

4、个体差异

学生存在动机与兴趣、认知方式、性格与气质的差异，决定了他们的学习能力、探究能力、协作能力和态度的不同。从以往的教学看，大多数同学的差异对教学活动不构成大的影响。少数同学知识基础薄弱，探究能力差，不善于合作与探究，但不是所有缺点都给集中于一生，通过积极的个别干预和辅导，情况会有所改观。

教学内容分析

本课题涉及的知识有网络数据库概念、特点；网络数据库信息检索的一般过程；网络数据库的评价。其中网络数据库的概念、特点和网络数据库的检索策略有较大难度，但它们不是重点，教师可以在文本知识梳理时点到即止，对网络数据库的概念、特点可以通过一个个的具体网站的检索体验产生感性认识，在此基础上稍有提升即可。重点内容是学生进行网络数据库的检索体验，去体验检索过程，而不是让学生说出那个过程的步骤。在过程中领略网络数据库的特点、了解网络数据库在各行各业的广泛应用和产生选择合适的网络数据库会提高信息获取的针对性的认识即可。对网络数据库的评价只要说到一两点即可，不要求面面俱到。

学的策略

    探究为主，听讲为辅；小组学习为主，班集体学习为辅；任务驱动，合作探究。

教的策略

    教师主导整个教学活动的组织；主持班集体教学；到小组中去，作为帮助者提供一些知识和技术的支持。用计算机网络建立知识内容的展示和学生作业内容的收交通道。小组分组方式：4人一组，组间同质，组内异质。

学习资源

    网络机房、电子教室软件系统。教学多媒体展台投影系统。教学用PPT、英特网、课本和任务Word文档。当然广义上教学参与者都互为学习资源。

教学实施过程

学生活动

教师活动

设计意图

一、知识要点梳理（课前预习要求）5’

网络数据库：专业；有后台数据库支撑；有专人负责整理相关数据；交互网页。一般满足四个条件，就可认为是网络数据库。

网络数据库特点：专题性、专业性较强、主题明确、检索的相关性非常高。资源被有效分类和组织。较高权威性。运行稳定可靠等。

网络数据库信息检索的一般过程：

1、明确目标，选择合适的网络数据库；

2、提炼关键词；

3、输入关键词，执行检索；

4、浏览结果，必要时调整。

网络数据库评价的维度： 1、内容准确无误；
　                           2、范围广深适度；
　                     3、来源权威可信；
　                     4、更新及时规律；
　                     5、检索方便高效；
　                     6、系统稳定可靠。

二、任务驱动、合作探究26’

活动要求：按照任务Word完成活动作业，小组内推荐一人填写任务Word，其他工作可以两人再一组分工完成，完成的作业要得到小组成员的认可。

活动作业呈交提示：每个小组建立一个文件夹，以小组名命名，例：第一组。截图按要求命名，任务Word也以小组名重命名，皆放在小组文件夹内，本阶段任务结束时，该文件夹用电子教室发送给老师。

活动1

检索江苏省颁布的有关“学生”的法律法规（检索标题），并将检索结果（标题）列表截图。

一般搜索引擎的检索（百度）：http://www.baidu.com，检索结果截图命名为：活动1A.jpg。

专业网络数据库检索（中国法律法规信息系统）：http://law.npc.gov.cn:87/home/begin1.cbs，检索结果截图命名为：活动1B.jpg

比较并写出两种检索结果的不同：

活动2

在中国基础教育网http://www.cbe21.com/查找一篇有关静摩擦的文章内容，并截图（内容包含标题），命名为活动2.jpg。

活动3

在百度地图http://map.baidu.com/ 网站，查找

（1）通州高中在地图中的位置，并截图且命名为活动3A.jpg；

（2）通州高中的卫星图，并截图且命名为活动3B.jpg。

有时间和余力可以用高德地图完成上两项任务，说出两网站的不同特点。

不同特点：

活动4

如果想查找期刊杂志上发表的论文，应该找哪些专业网络数据库，请例举3个专业网络数据库。

1、

2、

3、

分工合作，在不同的网络数据库中找出你的任课老师写的一篇论文摘要，并截图，命名为活动3A.jpg、活动3B.jpg、活动3C.jpg

试着用简洁的语言，从不同角度写下三个数据库的共同点和各自的特点。

三、活动结果展示 9’

学生观看其他小组的作业情况，学生按老师要求作出口头评价。

四、当堂反馈5’

1、我们把专门提供课外学习、交流和咨询等服务的一类专业教育网站称为（    ）

A、网易

B、新浪网

C、网上学校

D、雅虎网站

2、小王想把手里的旧照相机卖掉，你建议他到以下哪个网站出售。（    ）

A、Yahoo；

B、淘宝网；

C、Google；

D、京东商城。

3、某同学想知道“地球自转方向”，通过网上搜索得出两种不同的答案，一是顺时针旋转，二是逆时针旋转，其中比较可信的判断方法是（    ）

A、看查找的是否专业的、权威的、可信度高的网络科学数据库；       

B、由查询的结果多少而定，得出相同结论多的就是正确的；         

C、根据网站界面设计是否美观而定，界面设计好的数据比较准确；          

D、看查找的速度如何，速度快的网站比较准确。

4、小张刚找工作，单位就叫他去南京出差，办事地点在鼓楼附近，但小张对南京人生地不熟，你建议他从什么网站能方便找出鼓楼附近宾馆。（     ）

A、百度地图；                          

B、南京政府网站；　

C、天涯社区；                 

D、携程网。

1、收交各小组课前准备的通过文本（课本）阅读梳理的本课题知识要点，选一组进行投影展示，稍做评价。

2、接着向学生展示教师梳理的文本知识要点。

此项工作教师预先培训，这里学生前几课都已经熟悉掌握。

1、把活动任务Word文档用电子教室发给每个小组。

2、作为帮助者提供一些知识和技术的支持，但不包办代替。

3、过程中检查各小组任务文档上传情况，并根据情况提醒。

本项活动要求较高，教师可以提供适当帮助。时间来不及可以不完整。

教师提供有文章的任课老师姓名。

教师利用电子教室平台展示各小组活动结果（部分），并让学生作出评价，教师总结。

教师利用应用电子教室的考试功能发布试题，学生不再分组，而是独立做题，系统自动判分，并给出正确答案

教师可以给出淘宝网和京东商城的区别。

（如时间允许，允许学生上网查相关内容）

随题贴天涯社区和携程网截图。

文本阅读梳理是学生必须有的重要能力。本项不做多高要求，如暂时不理解知识要点也属正常，随着学生的探索活动，无形中会逐步理解一些内容。本项工作能够使学生掌握体系知识要点。虽说传统，也很必要。

活动设计主要围绕学生进行网络数据库的检索体验，并配以小问题，以实现教学目标。

难度逐步提高，能力高者拔高一筹，能力低者可以观摩、甚至参与。

成果分享，说好道坏，共同提高。

当堂反馈，检查学习效果。