2014年江苏高考英语试卷分析报告

江苏省通州高级中学 马鑫媛

概述： 2014年江苏高考英语试卷另很多考生措手不及，顾此失彼；且很多考生反映考试时间紧迫。单项填空注重词汇考察。完形填空以记叙为主，整体逻辑性很强。阅读理解考题主要仍涉及细节理解、推理判断、主旨大意等几个方面。任务型阅读加大难度，更多考验了学生的转换概括能力。反传统的书面表达，空间极其开放。

希望通过对这份试卷的详细分析借以指导以后的高考复习乃至高一高二的日常教学方向。

关键词：2014江苏高考；英语试卷；分析报告

单选：

从考察的知识点和难度上不难发现今年与去年一些重合的考点主流：词义辨析，短语，时态，非谓语动词，定语从句和交际用语。从分值分布来看，今年仅词汇一整块一共考了8分（去年是4分），减少了单纯性的记忆考察且多转向考察引申意义，可见今年的词汇要求之高。这就要求考生在初始年级要对课标词汇意义把握的非常清楚，甚至于要适当的强化记忆其引申义。下面请看本卷的一些代表性的题目：

25题考察动词辨析。知道4个动词基本意思结合句意不难选出chase。但在这里解释为追捕或追求不合适，应引申为“努力获得，争取得到”。

27题考察名词辨析。句子应理解为“虽然两年前就已遭软禁，但她在选举中仍是有影响力的代表人物。”解题时即使不熟悉symbol有代表性的人（物）之意，也可以通过排除法将其他排除。

30题的动词短语pay off 也非平时熟悉的“还清”和“（努力成功）获得回报”两个义项，考的是比较生僻的“付清工资解雇某人”的意思。看来以后在平时教学中对重点的单词词组要注意讲解的全面性。虽然可能有点不着边际，但若把此看成是扩大学生知识面的一个有效途径，也未尝不可，也许对阅读理解还有很大帮助。相同的可见32题：词的难度加大了，如果不知道otherwise occupied表示“忙于别的事”，想做出此题难于登天，因为很容易将otherwise翻译成“否则”而第一个被排除。

33题以端午节纪念屈原为背景出题，不仅考察了动词的区分，同时引导了学生关注中国传统节日，符合培养具有人文关怀的学生的需求，较好地兼顾了英语学科的人文性和工具性[1]，突出了情感体验和思维能力两大基本点。

完型填空：

2013年是夹叙夹议类，因有议论部分存在，所以做起来有些难度。今年只采用了记叙文，讲述Dale Carnegie出身贫寒，在母亲的鼓励下经过努力战胜自卑，用自信铸就成功的励志故事。文章几乎所有空格都能直接填上，难度较去年明显降低。虽然词汇简单，但逻辑感很强，一定要读懂文章大意，才能做到15分以上，否则，文章意思断层错误率则极高。

平时的解题方法仍然不变。如36空，如果第一遍通读文章时注意到倒数第三段的倒数第三个词recognition，又熟悉构词方式和词的变化形式，很容易选到recognized。

38空需要认真分析，灵活运用。从下文中的Dale骑马回家推测他付不起college的什么呢？知道关键句Dale was a junior at State Teachers College所传递的文化背景信息很重要。大学师范学院的学生绝大部分是交寄宿费用的住校生。再联想学过的boarding school，通过知识迁移就不难判断出board为正确答案了。

尽管这是全卷最容易的部分，考生还是会因单选耗时多而在这部分开始慌张。

阅读理解：

阅读理解结构不变，选材广泛，阅读量大，文章也长，有一定难度，导致解题过程中考生自我压力无形之大，考生进入“抓狂”阶段。

A篇是应用文，介绍了个性化的厨房设计，回到原文细节定位准确即可解题。

B篇议论文从经济学角度论述了opportunity cost。在做决定之前考虑做此事的机会成本，能帮人们做出更合理的选择。题目其实也全是细节理解，但可能因为背景知识和理解抽象概念的局限，考生会在答案之间摇摆不定。

C篇包含生理学和医学的知识，说明论述了生气的表现形式和种类，脑部区域的变化及由此产生的行为方式。难度系数大，需要考生具备快速学习新知识的能力和运用已知信息了解新信息的能力[1]，需要花时间分析思考。

末篇虽篇幅长， 文本和6个问题难度较去年D篇的文学评论是要低的。可惜许多考生没有合理分配时间，以致最后一篇都没有仔细看或者产生了负面的心理暗示而做不好。因此在遇到长的难的阅读理解时，尤其是在考场上，学生一定要给自己积极的心理鼓励，不能让自己的心理防线崩溃在表象之前。

任务型阅读：

任务型阅读是今年考卷中最具难度的题型，考生要“崩溃”了。文本材料是一篇社会学领域的peer pressure（同龄人压力）的议论文。其解题难点有两个表现：一是句子长，考生不善分析，导致理解障碍。例如第二段中的”it is the same instinct that drives people to dress one way at home and another way at work, or to answer ‘fine’ when a stranger asks ‘how are you?’ even if it is not necessarily true”[2]这么长的句子足以让考生昏倒。

二是为了选拔人才，试卷提高了概括能力和转换能力的考察与难度。考生普遍反映从原文能直接找到的词只有73，75和78空三个，其他的虽然能在文章中信息定到位，但就是找不到合适的词去表达恰当的意思。像刚才提到的长句，即便词汇语法基础好些的考生，若是归纳不出“人们的行为是无意中表现出来的”这层句意，也很难填到unconsciously（74空）。

而今后的英语语用考察的趋势极有可能朝着paraphrase（转述）方向发展，因此学生平时必须注意训练自己的转换概括能力，强化在信息理解的基础上进行信息重组与整合，这样就不至于不知道sense of right and wrong= moral sense（76空）和decline to do 的最简单的转述方式为say no to sth（80空）了。

书面表达

根据2014年考试大纲说明，作文部分新添读写任务型作文。考场内在有限的时间内认真审题，读懂材料，用30个词写summary，还要注意不能抄原句，提炼概括，用自己的语言组织，有一定难度。第二部分是作文的主体，要求考生表明自己的观点。这样分析下来，120词的作文不就是历年常考的观点类论述文章吗？只可惜没有往年罗列出来的具体的支持或反对的理由，需要自己开拓思维，紧扣主题，兼顾语法，写出个性化的作文。如此开放的空间要求考生的语言逻辑组织能力要好，否则不谈文章出彩，连基本的分值都危险。

在作文时，一定要立意明确，扣住自己的论点（只能是一个）。另外，不论支持或反对都应针对现状提出相应的解决办法，如此才能达到作文的一个高度。这两点是考生考场上可能由于各方面原因而注意不到的。特别是立意问题，如果又写支持又写反对的，反而画蛇添足。

总结与启示

不难看出，今年考卷单选取材新，语境真实自然，语言表达地道（25，27，30题均来源于字典的原句或变式），词汇范围广有深度，考生读得懂，下手难，不易得高分。要做好，基础知识一定要扎实，还得能在语境中灵活运用所学知识。对个别有一定迷惑性的，错误选项对考生干扰较大的题目，就要求有较强的英语语感和能力[1]。

阅读理解依然沿用2013年四篇的题目数量（2，3，4，6）。这时我们要思考一下，花平均的力气在每篇上是否合适？显然这是一刀切。平时的指导思想是花30分钟的阅读时间，而我们要在平时学会规划时间。遇到难度系数低的题目要节约时间并有效解题，用来保障后面比较难的，语篇长的，也确实需要花时间的阅读文章。

如果考生有兴趣考后回看今年的阅读和任务型，会否发现似乎这些是以英语为载体的跨学科知识面的考察。这与我想极力发扬的一个思想不谋而合：Time permitting, let the students know something about everything.或许之后的考试和复习，我们真的应该在这方面注意加强各科教师的人文素质和督促学生的知识倾向。

通过今年的考卷，可以得出一些启示来指明高一高二后续的学习。首先，英语学习，得阅读者得天下，平时要以阅读为中心，多读多练。加强任务型阅读的训练，使自己的解题思路清晰，同时学会逐渐提升归纳转换的水平。同样，不能忽视词汇，要对一词多义敏感，要拓展词汇广度，夯实基础，为最终目的（书面表达）服务。最后，要练好作文新题型。若想有亮点，语言要有深度，用词结构要清晰，不能仅用句子翻译的方式去写文章。除了中文字面意思的翻译，还要建立句与句，段和段之间，整体文章之间的关系，平时的训练还要注意高级词汇，复杂句型（定语从句，非谓语动词，特殊句式等）的使用。

其实不论哪一种题形，碰到好词好句要记得像语文那样做好摘抄，反复诵读，为自己所用。

最最重要的一点，英语作为载体的工具的趋势将越来越明显。现在的英语课内知识已远远不够我们去参加一个英语高考试卷的要求，所以我们要放大自己的视野来学习“英文”，多听多看，更多的涉猎与英语学科相关的历史文化素材和其他课外知识，关注社会生活热点。

附录：

[1]江苏高考英语阅卷组评析试题: 难度适中 作文题有开放空间

http://news.sina.com.cn/c/2014-06-09/165030323943.shtml

[2] 2014年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）

[3] 2013年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）