斟酌磨洗出神韵

江苏省通州高级中学 秦志强

作者简介：

秦志强：江苏省语文特级教师、江苏省首批教授级中学高级教师、江苏省“333工程”中青年科学技术带头人、南通市拔尖人才、园丁奖获得者，从教33年，多次在省内外讲学或执教示范课，著有5本专著，发表300多篇论文，对语文特别是作文有深入的研究。

相比起素材、结构、技法等，语言更能照见一个人的写作功底。读完三五行字，十句八句话，习作者的文化底蕴、生活视野、语言功力则一览无遗，阅卷者足以凭语言的成色而立判高下。语言重在磨洗，其神韵在简约、形象、创意、意蕴。

一、精炼细磨求简约

高考千字文，容不得你洋洋洒洒。字唯期少，意唯期多。当力求用尽可能少的文字表现出尽可能丰富的内容，当毫不吝惜地将可有可无的字句删削干净。切不可以凑字数的心态写出“虚胖”的文章。比如描述一个场景：“当我赶到候机大厅的时候，爸爸就给我打来了一个电话，电话里掩饰不住自己内心的那份担心：‘有没有赶上飞机？没误点吧？’”这句话貌似简约，其实还没有经过精炼细磨，不妨改为：“候机大厅。爸爸来电话了，很是担心：‘没误点吧？’”如此除臃去赘，方可谓“惜字如金”。

二、化虚为实求形象

空乏的语言犹如枯瘪的干花，少了一份润泽馥郁。语言要有鲜活之美、形象之感。这就必须借助联想，“思接千载，视通万里”；必须借助想象，调动多种手段，如物象、色彩、细节、场景等来化虚为实，使描述的事物在眼前历历再现。比如早春的景象，如果写成：“早春还带着冬日的寒意，山头还积着残雪，春风吹过，花儿很快就开了。”如此表述也说得过去，但形象性还显得不够。如果改为：“早春总是在不经意中潜入人间：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，扑哧的一声，将冷脸笑成花面。”如此写来，文字立即变得有形有态，有声有色。

三、妙手偶得求创意

要让语言从大众化走向个性化必须做到：“务去陈言”、“词必己出”、“舍常求变”、“不入俗套”。转化语言范式涉及词语换用、句式调整、语气变更、修辞活用，突破惯用的陈旧的模式，以造成一种新奇之美。例如：“夏季的豆荚长满门的四周”与“夏季的豆荚挤满门的四周”。一字之改而境界大变，一个词语竟救活了一个句子。又如：“一阵风起，每一棵柳都会吟出一丝丝白茫茫、虚飘飘，说也说不清、听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一棵柳的分号。”最后一句奇思妙想，激活了一段文字。再如：“他一脸的绝望，总说爸妈给他“配置”的‘内存’太小，别人运行一秒钟就能出结果，他花三天还是卡壳儿。”经过巧妙嫁接，借枝开花，合理夸张，风趣顿生，比起“他对学习没有信心，理解能力差”这样的表述要新奇有味。

四、内丰张力求意蕴

无意蕴的语言是水，有意蕴的语言是酒，有无值得品咂的韵味这就要看语言的是否有内在张力，是否值得让人涵咏体味。绘就特定意境，蕴含不尽寓意，如此语言方为上等“佳酿”。例如：“忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了，柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。”春日的繁盛，作者的喜悦则跃然纸上，其景其境其情，让人莫不心驰神往。“要穷，穷得像茶，苦中一缕清香。要傲，傲得像兰，高挂一脸秋霜。”语句凝练，借物明理，如此表述让人玩味。

 “操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”语言需要经年的积累，没有大量的阅读，没有丰富的词汇，不会反复磨洗，难免会低端化甚至有缺陷。神韵四溢的语言才是吸引阅卷者的眼球的王道。让阅卷者在习作上多留片刻往往成为作文得分的要诀。