如何运用PPT辅助高中英语阅读教学

                                              以Boy missing, police puzzled一课为例设计

                                   季仲平     江苏省通州高级中学

 [摘  要]

Powerpoint在中学英语教学中得到广泛的使用。本文以《牛津高中英语》第二模块第一单元的阅读课文为例，探讨了如何运用PPT进行高中英语阅读教学。

[关键词]Powerpoint；阅读教学

Abstract:

Powerpoint is currently widely used in high school English classrooms. This paper discusses how to take the advantage of PPT in teaching reading to high school students. The author uses the reading text from the textbook as an example.

Key words: Powerpoint; teaching reading.

概述

Boy missing, police puzzled是《牛津高中英语》第二模块第一单元的阅读课文，是一篇新闻报道，其主要内容为：15岁的小男孩贾斯汀晚上11点左右回到家里。半夜时分，贾斯汀的妹妹被窗外的亮光照醒，发现院子里停着一个UFO，UFO里面还有些外星人。她去找妈妈求助，但她妈妈以为她是在做梦。第二天早上贾斯汀就不见了，妹妹怀疑是被外星人掳走了。镇上有人声称晚上看到了UFO，也有人说曾经被外星人带走过。不过警方对这些传言持谨慎态度，并努力查找贾斯汀。

课文故事情节跌宕起伏、引人入胜，全文语言简洁明了，含一定量生词。用PPT制作本课的教学课件进行课堂教学，可以帮助学生更清晰地把握课文的脉络，更深刻地理解课文内容，更好地掌握阅读策略。

教学设计的思路

1. 教学目标的设计

本课为阅读文本，学生通过本课的学习，能够对文本进行由浅入深的理解，把握文章的主旨大意和细节，并在此基础上学会较为高级的阅读方法，熟练英语阅读策略，最终形成阅读技能。

2. 教学方法的采纳：传统的英语教学模式注重对文本进行客观的阐释和复述，忽视对文本自由的创造；注重文本的欣赏性，忽视对文本的批判性（卢宁，2007）。本堂阅读课根据图式理论，采用“自上而下”与“自下而上”相结合的阅读教学方法，以任务为驱动，使学生在各项任务的过程中习得语言知识并获得阅读技能。在“自上而下”的过程中，学生先根据文章的标题了解课文的话题，结合自己对该话题背景知识的理解，推断阅读文本的大致概要和结构，然后根据第一段的描述，把握文本的主旨；在“自下而上”过程中，学生阅读全文，掌握文章的细节。最后，学生通过独立思考、“对子活动”或“小组活动”的形式，对文章进行推断性思考和评价性分析，并进行讨论和召开模拟记者发布会来巩固所学内容。这样，便完成了从语言信息的输入--内化--输出过程。

3. 教学过程分析：教学过程分为“读前”、“读中”、“读后”三个板块。“读前”阶段老师对学生进行阅读策略指导，使学生明白如何阅读英语的新闻报道，并且对文章的标题加以分析，以唤起学生的文本话题图式，使他们熟悉阅读材料的背景并产生阅读的欲望。在“读中”阶段，首先让学生阅读第一段，了解who, what, when, where, how 的关键信息，接着阅读第二到第九段，通过用关键词填空的形式使学生理解文章的细节。经过这两步，学生已经能达到对文本的初级理解，即对文章的表层理解。 “读后”板块帮助学生对文本进行深度探讨，帮助他们理解文本字里行间的意义，理解话外之音，理解作者意图，评判阅读文本。

PPT设计思路

PPT的设计，主要从教学的逻辑结构、版式背景设计、颜色设计、教学信息的呈现方式与顺序设计等。良好的设计可以“增进学习者的学习动机与兴趣，从而达到较佳效果，如果使用不当，可能降低学习者的兴趣，甚至对学习产生厌恶”（贾国栋）。

1.       逻辑结构的设计

根据教学过程的设计，从“读前”、“读中”、“读后”的活动安排设计出课堂的逻辑结构如下:

2.       背景及版式的设计

作为文本阅读教学课件，版式设计尽量简洁明了并且主次分明，同时要考虑各版块的连贯性及过渡页面；话题涉及外星人，有一定的神秘感，所以在色彩设计方面多考虑淡紫色、蓝色、淡绿色等具有神秘色彩的颜色。教师制作课件时，可依据教学流程在各阶段使用相应的版式设计。

3. 课件素材的准备

笔者从史蒂文·斯皮尔伯格执导电影《E.T》（外星人）中，选取艾尔特帮助外星人回到自己星球的片段，约4分钟。该视频片段能引起学生的浓厚兴趣，在课前休息时播放，可以立刻抓住学生的注意力，使他们尽快进入准备上英语课的状态。本文话题涉及UFO，背景需要一张UFO的图片；课文是报纸上的一篇新闻报道，所以还需要一张英文报纸的图片，用photoshop将报纸的标题改为本课文本的标题（Boy missing, police puzzled），用作课前活动的背景。（如图1、图2。）

本课课堂活动中需要用到贾斯汀的妹妹、佛斯特夫人等的图片（如图6、7）。本课课堂活动中需要用到贾斯汀的妹妹、佛斯特夫人等的图片。见图3、图4。

3.       教学信息的呈现方式和顺序设计

根据教学的需要，不同的信息采用不同的方式呈现，包括文本、图片、图表、视频、交互、动画等。

文本呈现以及顺序设计力求重点突出、简洁明了，还要能引发学生思考。在处理文本第一段时，首先出现when, where, who, what, how, why等特殊疑问词，让学生通过阅读获取具体的信息，最后归纳第一段的主旨大意。

文本呈现要体现阅读教学的目标。细节阅读中的扫读活动，可以帮助学生从文本中快速获取信息的能力。在第三段到第八段的细节阅读教学中，让学生先根据幻灯片上显示的内容了解需要阅读什么样的信息，然后进行阅读。

图片与文本同时显示在一张幻灯片上时，要分清主次。在推断性阅读过程中，学生根据阅读的文本进行推断，因此文本是主要内容，应占据主要的版面，图片是次要内容，仅起到辅助的作用；在模拟新闻发布会阶段，学生进行口头活动，不需要阅读文本，所以图片版面的占据主要空间。

5. 阅读策略的教学过程结构设计：阅读策略是阅读教学的重要组成部分，也是阅读教学的目标之一，合理的活动设计有助于学生阅读策略的形成。本课的阅读策略之一的预测。预测是根据已知内容对下文作假设性推测，这种推测可能是完全符合下文的，也可能不完全符合，或完全不符合，因此需要调整思路并重新推测。

结束语

Powerpoint用于英语阅读课堂教学，可以图文并茂，形象生动地显示教学信息，从而充分激发了学生学习的积极性和主动性；灵活的运用不同的设计，有助于学生更有效地习得语言；美观大方的页面设计、快慢有致的课堂节奏、形象生动的动画效果，对学生来说是美的享受。

参考文献

1. 人民教育出版社.普通高中英语课程标准［S］,2003.

2. 卢宁.大学英语阅读教学中批判意识的培养[J]. 襄樊职业技术学院学报；2007.

3. 贾国栋，计算机辅助语言教学—理论与实践[M].北京：高等教育出版社， 2007.